Resultados: 

De las observaciones realizadas y el análisis estadístico ejecutado a la muestra representativa, se deduce que la menor cantidad de profesores se localizan en los extremos, es decir el 3.3% son considerados con un excelente desempeño, el 11.7% presenta un buen desempeño docente, y el 65% de los docentes observados se ubica con un mal desempeño docente. Mientras que el 20% está categorizado como muy bueno, este último porcentaje está representado solamente por el sexo femenino.

Datos cualitativos(análisis de casos): 
Un buen docente tiende a tener estas características para la correcta estimulación para el alumno:

Escuelas eficaces: 
-Presencia de determinado estilo de liderazgo instructivo y transformacional.
-Implicación y colaboración de la comunidad (padres).
-Control organizativo de los alumnos, de los aprendizaje y control sistemático de los progresos, logros con visión educativa 
-Consistencia entre metas y objetivos 
-Colaboración, interdependencia profesional y colegialidad entre el profesorado, pero sin anular autonomía/individuo. 
-Desarrollo profesional y personal de los docentes. 
-Fomento de la capacidad de autonomía y responsabilidad.
-Centrarse en la capacidad y en la posibilidad de aprender. 
-Reconocer al centro como agente de aprendizaje y no sólo como contexto, infraestructura o entorno. 
-Importa el trabajo individual, pero también el trabajo conjunto, la visión compartida, el proyecto educativo, el resultado global 
-Tiene una visión amplia de los resultados de los alumnos.